Vi gör bokutgivning enkel, tydlig och rolig!
Den här boken föddes ur många samtal kring möten med barn och unga som kämpar för att lyckas i skolan. Det handlar ofta om barn och unga som under lång tid inte fått det stöd de behöver för att kunna lyckas i skolan. När svårigheterna växer, när frånvaron ökar och när känslan av misslyckande blir en del av vardagen, får konsekvenserna ofta betydligt större effekter än bara skolresultat. Till slut påverkas hela barnets eller ungdomens livssituation.
I våra samtal återkom vi ofta till samma fråga: Hur skapar vi en skola där barn och unga med omfattande stödbehov får en likvärdig utbildning? En utbildning som är tillgänglig, inkluderande och likvärdig, oavsett vilka förutsättningar man har.
Utifrån detta identifierades ett behov och idén föddes att skriva en bok, som vägleder professionen ur ett systemteoretiskt perspektiv kring dessa frågor. Vårt författarskap kombinerar perspektiv, forskning och beprövad erfarenhet från specialpedagogik och socialt arbete. Den bygger på mötet mellan två professionella perspektiv – lärarens och socionomens – men också på en gemensam övertygelse om att varje barn har rätt att lyckas i skolan.
Andreas Blommé är leg. speciallärare och leg. gymnasielärare. Andreas har arbetat med specialpedagogik sedan 2009 och utbildar sedan flera år tillbaka skolledare, specialpedagoger och speciallärare samt elevhälsoteam inom området specialpedagogik och skoljuridik.
Han har sedan 2018 särskilda uppdrag att utveckla, bedöma, handleda och stödja arbete rörande tillgängliga lärmiljöer, pedagogiska utredningar, åtgärdsprogram och tilläggsbelopp på huvudman-, skol- och individnivå som förstelärare, samordnare och chef.
Andreas har även arbetat som handläggare för tilläggsbelopp på utbildningsförvaltning. Andreas har utvecklat en metod som under de senaste 10 åren har genererat mer än 60 miljoner kronor i beviljade tilläggsbelopp.
Shilan Nazari är socionom och har arbetat med socialt arbete i snart 20 år. Shilan har tidigare varit adjungerad lärare på Socionomprogrammet vid Stockholms universitet men även arbetat som forsknings- och utvecklingsledare där hon bland annat utvärderade processtöd som metod för att främja skolnärvaro och förebygga närvaroproblem.
Hon har även arbetat skolkurator och har därför en omfattande kunskap om elevhälsans arbete.
Shilan arbetar idag som nätverksmötesledare inom socialtjänsten, där hon processleder nätverk runt barn och unga med komplex problematik.
